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Wilson Flórez
1: Una nueva ciencia de la Complejidad (Paul Davies)
Destaca la diferencia entre lo complicado (desordenado) y lo complejo (ordenado, comprensible) y explica cómo estudiar la complejidad mediante modelos matemáticos
2: La socialidad vista como orden jeráquico emergente (Charles François)
El concepto de socialidad responde a la situación en la cual un gran número de elementos o individuos, que eran previamente más o menos dependientes, llegan a integrar una red de interacciones. Se explora la noción desde el nivel biológico hasta el de las sociedades humanas
3: Un marco conceptual para diseñar un sistema generativo de auto-aprendizaje (Daniel Dubois)
Se investigan los caracteres generales comunes a todos los “sistemas inteligentes artificiales”. Se describen tres modelos básicos del desarrollo de la inteligencia natural, que incluyen las estructuras fisiológicas y psicológicas básicas, las etapas del aprendizaje y el uso de los símbolos. Se muestra lo que significa en relación con la creación de artefactos artificiales inteligentes
4: Conocimiento, poder y democracia (Tetsunori Koizumi)
Se estructuran las disfunciones internas de las democracias modernas desde el enfoque de la cibernética social, las consecuencias de la competencia entre varios grupos en la sociedad y de la competencia entre diferentes sociedades. El autor plantea además la pregunta por una ética social
5: La teoría científica del ser humano (Pierre Vendryes)
Este biólogo francés examina las condiciones biológicas de la autonomía de los seres humanos. Dentro de los límites correspondientes considera los temas de la autonomía motriz y de la autonomía mental
6: La falta de percepción de las correlaciones en los desastres creados por el hombre (Charles François)
El estudio de muchos de los desastres resultado de las actividades humanas muestra que hubieran podido evitarse en todo o en parte, de haberse percibido algunos indiciones de incipientes desarreglos y en particular de sus posibles correlaciones sinergéticas. Los modelos sistémicos serían de gran utilidad en estas situaciones
7: Diseño de sistemas para resolución de problemas (Werner Ulrich)
La resolución de problemas, desde el punto de vista sistémico, constituye un proceso cognitivo-afectivo complejo de adquisición de sistemas y modelos conceptuales. El autor describe el rol respectivo del sistema de valores, del sistema de información y del sistema de acción (Etica, producción y uso del conocimiento). Lo hace bajo forma de una taxonomía detallada
8: Empleo de los diagramas de Venn para muchos conjuntos (Anthony Edwards)
Los conjuntos y sus representaciones gráficas por la topología (rama de la matemática) son un instrumento de gran valor para el entendimiento de los sistemas cuyos elementos tienen características diferenciales específicas y para el estudio de las interrelaciones entre tales sistemas
9: Complementariedad recursiva en la cibernética de la educación (D. Sawada y M. Caley)
Se apunta a desarrollar una concepción de la cibernética apropiada para la actividad educativa. Se usa el modelo de complementariedad recursiva como forma de interacción recurrente continua en el proceso de educación. La meta es que los educandos tengan la libertad de innovar y la posibilidad de auto-ajuste
10: Ruido, complejidad y significado en los sistemas cognitivos (Henri Atlan)
Se hace un estudio crítico de los modos de adquisición y desarrollo del conocimiento. Se muestra proqué es más que la simple transmisión de lo que ya se sabe. Se destaca el rol de la innovación (e, incluso del ruido, de lo aleatorio y casual, o sea, los sucesos inesperados o las perturbaciones) en la ampliación y renovación del conocimiento
11: Inserción comercial en el mundo en el marco de la apertura económica (Daniel Vila)
Se examinan en términos sistémicos el rol de los condicionamientos socio-culturales en la actividad económica. También se consideran las perspectivas de las relaciones económicas internacionales en función de las necesidades y las metas de los actores, tanto privados como estatales. Finalmente se sintetizan las conclusiones en relación con la compatibilización de políticas
12: Un nuevo enfoque para la teoría del derecho (Ernesto Grün)
Se consideran los distintos paradigmas sistémicos y su peso relativo en las teorías que los justifilósofos han desarrollado o podrán desarrollar con respecto al derecho. Dos aspectos particularmente importantes son: 1)la cambiante relación del derehco con una sociedad en acelerada evolución y 2) la coherencia interna que debe necesariamente tener y mantener el sistema legal
13: Hacia la educación sistémica de los sistemistas (J. Gharajedaghi y R. Ackoff)
Los autores describen primero la visión mecanicista y reduccionista del mundo, típica del siglo 19 y la primera mitad del siglo 20; a continuación la educación en esta “edad mecanicista”. Copnsideran seguidamente la “Edad sistémica”, reflejo de la necesidad de un pensamiento sintético, y la necesaria construcción de una verdadera educación sistémica
14: Nuevas imágenes del mundo desarrolladas por la Física del hoy (Roberto Devoto)
Cómo la evolución de los conceptos fundamentales de la física se ha reflejado en el transcurso del siglo 20 en la visión más amplia del mundo
15: Consecuencias del teorema de Gödel para el paradigma metasistémico (Charles François)
Examen de algunos conceptos sistémicos desde el punto de vista de la lógica y la matemática, en particular el teorema de Gödel según el cual ningún sistema formal puede ser totalmente justificado desde su alcance intrínseco
16: Una teoría de la práctica en las ciencias de los sistemas sociales (Russel Ackoff)
El trabajo plantea algunos condicionamientos y desafíos que afectan el diseño de sistemas sociales (en particular económicos y políticos). El autor trata de definir las características de un buen diseño de los puntos de vista de la eficiencia, la flexibilidad y la ética
17: En la montaña de los niños que vuelan (Cecilia Tagliaferri)
Esta educadora italiana redefine el rol del educador como iniciador de la autonomía y creatividad de los educandos. Precisa las condiciones óptimas de la relación maestro-alumno. El educador debe tornarse un elemento fundamental en la estructuración de una red social global en términos éticos
18: Formulación de políticas estratégicas de administración para la disciplina del conservacionismo (John P. van Gigch)
El propósito del trabjo es la aplicación de la metodología sistémica de Diseño a los problemas ecológicos ambientales. Pero su interés principal es la definición clara de los distintos niveles jerárquicos en la investigación. Ello es necesario en pos de una satisfactoria armonización y jerarquización de los múltiples aspectos de alguna situación compleja de cualquier tipo que sea. El tema ambiental es aquí ejemplificatorio
19: Restructuración mundial y sistema agroalimentarios; necesidad de nuevos enfoques (Luis Llambi)
En una substancial introducción Daniel Vila destaca el uso de modelos sistémicos implícito en el estudio del economista mexicano. Los profundos cambios técnicos, demográficos, económicos y sociales ocurridos durante el siglo 20, exigen una amplia reconsideración tanto a nivel global como regional de los sistemas agroalimentarios
20: Diseño de sistemas sociales: creando nuestro futuro en un mundo cambiante (Bela Banathy sr.)
Las grandes crisis de múltiples tipos registradas durante el siglo 20 muestran que las consecuencias de la actividad de los sistema humanos que se auto-organizaron espontáneamente, son en general poco previstas y casi ingobernables. Ya sería necesario un esfuerzo consciente y organizado en pos de un mejor diseño de los sistemas de actividades humanas
21: Cultura y sociedad como un sistema replicativo (Vilmos Csanyi)
Este sistemista húngaro ha elaborado una teoría de la auto-organización de los sistema a partir de elementos inicialmente sueltos que se interconectan en función de condiciones específicas de entorno que les son comunes. Mostró cómo tales sistemas adquieren la capacidad de perdurar por auto-replicación y aplicó su modelo al estudio de los sistemas socioculturales
22: Más allá de las modas administrativas (Michael Jackson)
Este sistemista de la Universidad de Hull, Inglaterra, ha elaborado un pensamiento sistémico orientado hacia los administradores de empresas e instituciones. Hace un estudio crítico del modlo tradicional de administración considera el rol y el propósito del pensamiento sistémico en este ámbito
23: Cibernética (John Warfield)
El autor profundiza las bases epistemológicas de la Cibernética y la Sistémica, en particular a partir de la Semiótica (filosofía de los signos) de Charles Sanders Pierce (1839-1914). Aplica sus conclusiones al estudio de las situaciones complejas de todo tipo
24: Modelización estructural interpretativa (F.R.Janes)
Janes examina las condiciones del entendimiento recíproco entre personas llamadas a colaborar en el manejo de situaciones complejas. Considera los posibles lenguajes de modelización y su valor en la identificación de los temas de estudio y de sus características principales. Lo importante es el consenso sobre una metodología eficaz
25: Sobre la modelización del conocimiento (Graciela Barchini de Gimenez)
